【江苏教育报】跨越4000公里的“职教接力”

作者:宣传部日期:2020-11-06点击:10

前不久,徐州工业职业技术学院机电工程学院副院长徐昆鹏收到一条从4031公里之外的新疆伊犁发来的“求助”微信。“这是伊犁职业技术学院那边的老朋友发来的,他们在实验室建设上遇到了一点小问题,请我协助他们完善实验室建设的相关方案。”徐昆鹏说。尽管结束支教回到徐州已整整一年,但他还时常和远在伊犁的教师朋友们联系,交流学术和工作。

20188月到2019年年初,作为徐州工业职业技术学院的骨干教师,徐昆鹏和张超彦、张旭光三人陆续离开徐州,前往新疆伊犁职业技术学院支教。“虽然现在我们都回来了,但伊犁的同志们也一直惦记着我。”张旭光是化学工程技术学院的副教授,他幽默地补充了一句,“以及我的课件资料。”机电工程学院副教授张超彦则坦言,“我支教了一个学期,时间不算太长,因此觉得有些地方还留有遗憾,但在新疆的点点滴滴都让我印象深刻。”

“回顾这段支教时光,让我们一行三人最有成就感的,就是把徐州工业职技院优良的教学传统、先进的教学理念融入了支教工作中,为新疆职业教育发展贡献了自己的力量。”徐昆鹏说。

人才援疆,正是徐州工业职技院对口支援西部院校职教工作的重要部分。2016年以来,在管理队伍建设、专业建设、师资队伍建设、学生培养、教学科研管理等方面,徐州工业职技院一直大力援助新疆伊犁职技院发展。为积极响应国家《职业教育东西协作行动计划》号召,徐州工业职技院与新疆伊犁职技院签订帮扶协议,接收伊犁职技院学生到学校开展专项训练,同时派出骨干专业负责人到对方院校开展专业建设、专业教师培训。

在支教过程中,徐昆鹏、张超彦和张旭光三人共承担10门理论实践课程、累计582学时的教学任务。丰富的教学经验让他们可以快速研判教学问题并调整教学策略。“最大的问题是由于教学条件限制,孩子们的基础不太好。”张旭光说,基础不牢就必须夯实基础,缺哪儿就补哪儿,这一步必须走扎实。于是,在支教的头一个半月里,徐昆鹏、张超彦和张旭光按照制订的教学计划,每天都从基础简单的知识讲起,不厌其烦地先示范,再让学生实践练习,最后讲解原理,一步步提升学生基础。

当时,伊犁职技院即将迎来一次关键赛事——全国职业院校技能大赛。对沿海地区很多职业院校来说,学生参加技能大赛是否获奖是检验一所职业院校办学水平的重要标准之一。而这也是伊犁衡量职教发展水平的重要标尺。张超彦调研发现,当地的训练方法抓不准竞赛点。于是,他主动接手大赛培训工作,转变原来的教学方式,并提议将原本的两人直接参赛变为四人候选、“竞争上岗”,增强学生积极性。

“有一次我教孩子们画齿轮,一名回族男生画的方法、流程从头到尾都对,可画出来的形状怎么看都很别扭。”张超彦说,大家一起花了半天找原因,终于发现症结在于男孩的退位减法掌握得不好,于是张超彦帮他补了两天小学数学。为了方便学生咨询,张超彦专门找了一间小教室“候诊”。没课时,他就守在教室里随时为大家解惑。

在张超彦指导下,两名参赛学生在新疆职业院校技能大赛暨全国职业院校技能大赛选拔赛中,获得“零部件测绘与CAD成图技术赛项中职学生组”二等奖第一名的好成绩,同时取得国赛资格。

此外,张超彦还指导当地机电化工系教师参赛,并获得“零部件测绘与CAD成图技术赛项教师组”第一名佳绩,学校也夺得“制造单元智能化改造与集成技术赛项”第一名。对伊犁职技院来说,这是一次历史性的突破。

“这次比赛让我们更加深刻地认识到教学理念和教学方法的重要性。”伊犁职业技术学院一位教师非常感慨,“科学的培养方案能够有效强化学校的专业建设,先进的教学理念可以从源头提升教师的教学水平。”

支教期间,徐昆鹏、张超彦和张旭光三人还接受邀请,协助修订该校9个机电类、化工类中高职专业人才培养方案,帮助学校进一步革新职业教育理念,推进教学诊改工作,提升师资队伍水平。

“实训是职业教育的重要育人环节,学生进入或模拟或真实的工作现场,有助推动课本知识与实践知识相结合。”徐昆鹏说。对此,三位支教老师积极参与伊犁职技院机电化工系实训室建设及管理工作,并为实训室改扩建提出切实可行的方案及意见,顺利完成《自治区教学质量提升项目——机械制造实训基地任务书》申报工作,助力该校的实训教育步入正轨。

“自开展对口支援西部院校工作以来,我校与伊犁职技院通过对口合作,优势互补、资源共享、相互辐射,达到互惠共赢、相互促进、共同发展的目标,取得了丰硕成果。”徐州工业职业技术学院党委书记祝木伟说,他们将进一步深化与伊犁职业技术学院的交流合作,为东西部高职教育共同发展贡献力量。

新闻来源:江苏教育报

新闻链接:http://epaper.jsenews.com/mp1/pc/c/202011/04/c822670.html


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